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Premios magisterio 2021: reconociendo a los protagonistas

    Premios magisterio 2021: reconociendo a los protagonistas de la educación   Hace unos días se llevó a cabo la XIII edición de los Premios Magisterio. Una gala donde se reconoce la ardua labor que han tendido en el año los docentes e instituciones en España. Este año en especial, los premios estuvieron muy divididos. Y es que como dicen sus organizadores, en esta oportunidad han querido reconocer el gran trabajo de los miles de maestras y maestros del país. Entre los galardonados de los premios magisterio de este año podemos reconocer a la Fundación Princesa de Girona, que recibió el galardón por su programa Generación de Docentes. Además, también fueron premiados docentes a título personal como Ingrid Mosquera, en representación del claustro virtual. Asimismo, empresas como L’Oréal Professionel y Science Bits, también fueron reconocidas. Y en los premios magisterio, no podían faltar las ONG y las Universidades. La primera estuvo bien representada por World Central Kitchen y las segundas por la Universidad Nebrija. Esta última destacó por su programa de presencialidad híbrida y por su parque temático, Puy du Fou España. Por otro lado, en los Premios Magisterio también se hicieron presente algunas administraciones autonómicas. Estuvieron el Gobierno de Canarias, representados a la comunidad educativa palmera y canaria, así como la Junta de Castilla y León gracias a su programa 2030.   Los galardonados en los Premios Magisterio 2021   En esta décima tercera edición, los Premios Magisterio a los protagonistas de la Educación en el país fueron muy repartidos. Y en una gala con más de 320 personas presentes, fueron subiendo al escenario los galardonados que detallamos a continuación:   Identitas. Una organización que busca dar respuestas concretas a la educación centrándose en el individuo. El premio lo recogió María José Javaloyes. Global Campus Nebrija. Galardonada por su programa de presencia híbrida, el premio magisterio fue entregado a la directora Cristina Villalonga y el rector de la Universidad Nebrija, José Muñiz. Science Bits. La directoria de relaciones institucionales, Carolina Lamelas, recibió el galardón y en su discurso destacó a los docentes que cada día hacen que la educación sea el motor que impulsa el cambio en la sociedad. Newtral Educación. Ana Pastor fue la encargada de recoger el premio a este medio que se encarga de luchar contra la desinformación y los bulos dentro de las escuelas que tanto daño causan a los alumnos. Puy du Fou España. El galardón se le otorga a este parque temático por la capacidad que ha tenido de educar, divertir y entretener a personas de diversas edades. El premio magisterio lo recogió Jesús Sainz. Ingrid Mosquera. Recibió una mención especial por su trabajo en el Claustro Virtual, y durante su discurso abogó por un aprendizaje continuo e informal.   Al final de la entrega de premios, la ministra Pilar Alegría dedico unas palabras para el cierre del evento. Lo hizo con su ya tradicional “Lo siento, por favor y gracias”. Donde destacó el gran trabajo que queda por delante para tener…

Las condiciones laborales de profesores que se extienden al día de hoy

    Las condiciones laborales de profesores que se extienden al día de hoy   Años atrás, dar clases en las universidades era (y es) un gran honor, y muy bien remunerado dependiendo del nivel de conocimientos. Sin embargo, esto cambió después de la crisis económica del año 2008, generando entre otras cosas, inestabilidad. La situación se tornó para los trabajadores un proceso complejo que afectó tanto al sector público como el privado. Por ende, las condiciones laborales de profesores sufrieron un deterioro. De ahí que, los contratos transitorios de baja remuneración aumentaran en este sector. Y este escenario se puede evidenciar en las universidades, academias o colegios.   Contratos temporales   Aquí figura el profesorado asociado, algo que acabó siendo una solución de bajo costo. La misma está establecida en la Ley Orgánica de Reforma Universitaria de 1983, en el artículo 33.3. Se trata de contratar personal docente de forma temporal para dar clases por un periodo parcial y recibiendo poco sueldo. La idea inicial era que los profesionales aportaran sus prácticas en la universidad y realizaran otra labor. Además, se debía ejercer poco para ganar poco, ya que se supone que no es el trabajo vital sino un empleo extra. En consecuencia, las cosas se tomaron otra dirección y las condiciones laborales de profesores han resultado vulneradas e inestables.   Condiciones laborales de profesores abusivas   Portales examinados en las universidades públicas, muestran que el salario aproximado de un profesor asociado es de 300 a 800 euros mensuales. Esto significa, que su paga es una quinta parte de lo que cobra un docente titular estable. Y, por si fuera poco, las horas cumplidas son altas. Además, las tareas de las que se encarga exceden las horas retribuidas y las responsabilidades son de mayor peso. No obstante, la precariedad de las condiciones laborales de profesores no se limita solo a ello. Pues tampoco tienen probabilidades de promoción, ni la capacidad para tomar decisiones sobre las asignaturas. Por otro lado, los contratados de colegios privados figuran como falsos autónomos. Esto es porque transmiten la docencia bajo la dirección del titular del centro, pero sin el amparo de la ley de trabajadores. Por esta razón, el contrato temporal favorece a los centros, aparte de que es muy conveniente en un sentido económico. También se acudió al profesor asociado para ocupar los espacios de jubilados y funcionarios. De esta manera, las plazas de profesor asociado pasan a cubrir las necesidades de las universidades. Además, el artículo 33.3 les favorece, puesto que estipula que se puede contratar de forma permanente.   La brutal realidad   La catedrática Inmaculada Vivas de la Universidad de Sevilla, señaló la existencia de pocas becas para hacer un doctorado en la misma. Y, advierte a sus estudiantes que quienes la consigan, quizás no puedan seguir en la universidad. En el caso de que lo hagan, podrían estar sujeto a estos contratos temporales. Además, afirma que les informa de la realidad a aquellos que quieran entrar al mundo académico….

Noticias enseñanza – Docentes de matemáticas huyen de clichés

    Noticias de enseñanza – Los docentes de matemáticas huyen de clichés   En las noticias de enseñanzas de hoy hablaremos de los datos de una investigación de las universidades de Oviedo y Oxford. En ella se resalta la evolución que ha tenido la enseñanza de las matemáticas con el pasar de lo años. Además, resaltan como los profesores hacen uso de herramientas innovadoras y tradicionales. Este estudio fue publicado en la revista Educational Studies, y recoge como ha evolucionado la enseñanza de la asignatura en las últimas tres décadas. Sin dudas, son noticias de enseñanza que queremos compartir con ustedes y a continuación dejamos los detalles más relevantes.   La evolución de la enseñanza   Para comprender la evolución de como se ha venido enseñando la asignatura, el estudio recogió diferentes muestras. Por un lado, se entrevistó a 247 personas repartidas entre estudiantes de Matemáticas, Psicología Educativa y Magisterios de Primaria. Todos, futuros docentes de esta asignatura en secundaria y primaria. Y para comparar esta muestra, también se entrevistaron a 30 estudiantes de matemáticas, pero de hace 30 años. Con esto se pudo evidenciar como la enseñanza ha pasado de ser rígida y esquematizada por los libros de texto a una más libre y adaptara a las necesidades de los estudiantes. Asimismo, se ha observado una reducción del formalismo, dando paso a la indignación y exploración.   Diferencias entre primaria y secundaria   Otro punto interesante para recoger en las noticias de enseñanza es la diferencia entre los profesorados de estos dos niveles. El estudio demostró que en el grupo de Primaria los docentes usan más la innovación. En cambio, en la Secundaria los docentes tienden a apegarse más al formalismo. Sin embargo, un gran grupo de profesores hacen usos de técnicas tradicionales e innovadoras. Lo que demuestra que la enseñanza de matemáticas deja de lados muchos clichés, como son el profesor innovador o el profesaurio.   El contexto influye para adoptar un modelo de enseñanza   Los resultados del estudio muestran que el contexto influye en el modelo de enseñanza que adoptan los profesores. De hecho, es más determinante que los contenidos o bloques que se hayan abordado. En gran parte esto se debe a la diversidad que los docentes se encuentran hoy en día en las aulas. Y es que para que la enseñanza sea efectiva se necesitan profesores que se adapten a las necesidades de los alumnos. Así, unos requieren métodos innovadores y otros aprenden mejor con la enseñanza tradicional.   El futuro de las matemáticas   Las noticias de enseñanza recogidas, dan voz al presidente de la Comisión de Educación de la Real Sociedad Matemática Española, Rodríguez Muñiz. Para él, el futuro de la asignatura debe incluir y enfocarse en el sentido estocástico. Es decir que, tanto la probabilidad y la estadística deben contar con un mayor peso desde la enseñanza infantil y primaria. Al no hacerlo la educación en matemáticas en el país se está quedando un poco atrás. Por esta razón, Muñiz…

Profesor de Educación Física: un cambio en Primaria

    Profesor de Educación Física: un cambio en el currículum de primaria   Desde el Ministerio de Educación quieren dar un giro a la asignatura de educación física. Consideran que la misma se ha quedado en el pasado y no está alineada con lo que ellos consideran las necesidades del siglo XXI. ¿Cómo piensan revertir esto? Según el borrador del nuevo decreto de currículum de Primaria para el curso 2022/2023, se espera incluir en esta asignatura debates que permitan analizar comportamientos antisociales. Algo que cambiará un poco el rol del profesor de educación física. Con esto se pretende reducir o eliminar la exclusión por bajo rendimiento deportivo o por los conocidos estereotipos de género que para el ministerio aún se mantienen presentes en esta asignatura.   ¿Qué cambios verá un profesor de educación física?   Este proceso de cambio en el currículum de primaria se quiere trabajar más en la perspectiva de género y el impacto social en las emociones de los alumnos. En el caso del profesor de educación física se espera que este pueda, bajo la nueva normativa, poder trabajar con dinámicas grupales reflexivas. Esto con la finalidad de resolver los conflictos que se puedan generar mediante el diálogo. Así los niños y adolescentes van aprendiendo como buscar soluciones a los conflictos sin caer en la discriminación o violencia. En pocas palabras, se busca que los alumnos puedan controlar sus emociones. Sin dudas, es una normativa que plantera un nuevo reto para el profesor de educación física. Y es que el deporte se caracteriza por ese impulso y agresividad que se despiertan cuando las pulsaciones van a mil por hora. Tratar de controlar esto mediante debates y diálogos, puede llegar a funcionar, pero estamos seguros de que llevará mucho tiempo y mucha dedicación.   Cambios en otras asignaturas   Tal como lo recoge el diario El País, este nuevo borrador que se espera implementar para el curso escolar 22/23, también afectará a otras asignaturas. Así que no solo el profesor de educación física debe prepararse para cambios. Lengua castellana y literatura: siguiendo el mismo guion que para la asignatura de educación física, aquí se buscará que los alumnos entiendan que el lenguaje debe estar libre de prejuicios y estereotipos. Además, se les dará más entrada a obras escrita por mujeres buscando así fomentar la igualdad desde la perspectiva de género. Lengua extranjera: el cambio más significativo es el uso de herramientas en línea que permitan a los alumnos conocer e intercambiar ideas con personas de otras culturas. Por ejemplo, si se enseña inglés, lo que propone el nuevo decreto es una comunicación directa con nativos de esta lengua. Además de estas dos asignaturas, también se establecen cambios en otras como las matemáticas, educación en valores, conocimiento del medio natural y educación artística. La mayoría de los cambios van en la misma línea, enfocados en la perspectiva de género y lo socioemocional. Pero sin dudas, se prevé que el mayor impacto sea en el profesor de educación física,…

Contratación de profesores: Más de 25.000 docentes de refuerzos

    Contratación de profesores: Más de 25.000 docentes de refuerzos para el nuevo curso escolar   La contratación de profesores en las comunidades autónomas, para el curso escolar que está por comenzar, ha empezado. Ya se estima en más de 25 mil docentes de apoyo. Así lo ha reflejado hace unos días el diario El País. Asimismo, se ha dicho que este número va a subir porque comunidades como La Rioja, Murcia, Cataluña y Aragón aún no han informado sobre sus proyecciones de contratación. Lo que si estiman es que el número de profesores de refuerzo va a estar muy por debajo de lo que se manejo el pasado año. Esto se debe a que las comunidades de Madrid y Andalucía han reducido las contrataciones de profesores en un gran número. Entre ambas suman 10 mil puestos de trabajos menos. El resto de comunidades autónomas piensan mantener el número de profesores auxiliares por Covid-19. Pero, hay tres que destacan por solicitar un aumento en el número de contrataciones. Estas son: Comunidad Valenciana: prevé aumentar la contratación de profesores en 668, para alcanzar un total de 5.042. Cantabria: aumentará el número de refuerzos en 150, para llegar a este año a los 619. Canarias: contratará 174 docentes más que el año pasado, para un número de 2.674. Al otro extremo, como ya comentamos se encuentran Madrid y Andalucía que reducirán la contratación de profesores de apoyo en 7.679 y 2.400 respectivamente. Entre ambas comunidades suman más de 10 mil contrataciones menos que el pasado año.   ¿Es solo para escuelas públicas o incluyen las concertadas?   Los datos que se han dado por cada comunidad autónoma pertenecen a las contrataciones de profesores, tanto en las instituciones públicas como en las concertadas. En estas últimas, cada comunidad autónoma se encargará del pago o financiación de estos nuevos cargos o vacantes que se necesitan. Es decir, que los profesores de refuerzo en las escuelas concertadas en realidad estarán siendo pagados por las comunidades.   Mucho dinero y un impacto desigual   La contratación de profesores de refuerzo se hará posible gracias a que desde el Ministerio de Educación y de Hacienda han destinado grandes fondos para ello. En concreto hablamos de 13,4 mil millones de euros. Esta cantidad se abonará en dos partes; el 70% en este mes de septiembre y el resto para noviembre. Con esta cantidad de dinero se pensaría que todas las comunidades podrían tener un impacto positivo, pero no ha sido así. Hay que recordar que cada una de las autonómicas decide que hacer con ello, y es así como Madrid ha terminado perdiendo más del 70% de las contrataciones de profesores de apoyo. Sin embargo, otras entidades como la Comunidad Valenciana, por ejemplo, han mantenido sus esfuerzos en prestar una educación en plenitud de capacidades. Esto aun cuando los protocolos sanitarios se han relajado un poco. Son las dos caras de la moneda en este plan de educación en épocas de Covid, y aunque el número de…

Noticias para profesores: El Aprendizaje Mixto – Educación de Calidad

    Noticias para profesores: El aprendizaje mixto para una educación de alta calidad   Hace unos días, desde Bruselas, se ha hecho un pedido oficial a los países miembros de Unión Europea. Apostar por el aprendizaje mixto. Este método se basa en diversos enfoques del aprendizaje para lograr una formación, en niveles de primaria y secundaria, de gran calidad. Asimismo, como fue revelado en diferentes portales de noticias para profesores, la Comisión Europea ha propuesto medidas puedan tratar las deficiencias que han quedado expuestas durante la pandemia. Pero, lo más interesante como profesores, ha sido ese llamado para impulsar el aprendizaje mixto. ¿De qué trata? ¿Cómo se podrá llevar a cabo? Veamos más a detalle como lo proponen desde Bruselas.   Camino al aprendizaje mixto en Europa   Según explican desde Bruselas en su comunicado, el aprendizaje mixto se puede enfocar en combinar la enseñanza en las instituciones escolares y otros entes diferentes. Se refieren en este punto a empresas, otros centros de formación y el ya probado aprendizaje a distancia. Con esto lo que se busca es que la enseñanza sea más flexible y, por tanto, cumpla con su premisa integradora. Además, se espera que esto tenga un impacto en la mejora en la oferta educativa en regiones rurales y remotas. Esto es lo que ha explicado el ejecutivo de la Comisión Europea en su comunicado emitido desde Bruselas. Estas noticias para profesores son importantes porque van a cambiar la forma en que se labora en la actualidad.   ¿Cómo se puede lograr el aprendizaje mixto?   En la Comisión Europea lo tienen claro, y es que con este nuevo método de enseñanza quieren que la misma sea más accesible para todos. Para ello buscarán que las herramientas y los entornos puedan ser de fácil acceso para todos. No quieren que este cambio, que está en base de propuesta, se convierta en el responsable de mayor segregación en el sector educativo. Por el contrario, se busca la forma de que las personas con menos recursos, niños con discapacidad y de grupos minoritarios tengan la posibilidad de acceder a la educación de alta calidad. Pero en el comunicado no solo se habla de impulsar el aprendizaje mixto en todas las capitales europeas. También estás presentes otras recomendaciones.   Otras recomendaciones de la Comisión Europea   Otra de las noticias para profesores que llegan desde Bruselas y que rescatamos de este comunicado, son las siguientes: Se insta a todos los socios comunitarios a hacer esfuerzos para lograr más accesibilidad a la educación de calidad para los menos favorecidos. Se pide más apoyo para los alumnos con dificultad de aprendizaje, así pueden tener más oportunidades. Se deberá dar prioridad tanto a la salud física como a la mental de los estudiantes, docentes y familiares Se recomienda el impulso de la competencia sana entre alumnos, familiares y docentes. Así como invertir en nuevas tecnologías y en infraestructura.   Sin dudas que, para llevar a cabo todo lo propuesto se tendrán que hacer…