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Castilla y León convocará oposiciones para cubrir 736 plazas de trabajo en la enseñanza

Se convocarán 736 plazas en la enseñanza de Castilla y León Poco a poco vamos conociendo las definiciones de nuevas convocatorias de empleo en colegios públicos. En realidad, a principios del año siempre las respectivas consejerías de Educación se reúnen en Mesa Sectorial con representantes sindicales y acuerdan un número de plazas a convocar en el proceso selectivo que tiene lugar en cada comunidad autónoma. En este caso, debemos hacer referencia al caso de Castilla y León  las 736 plazas de trabajo en colegios que se pretenden convocar este año. En concreto, durante este 2016, desde la Junta de Castilla y León se presente convocar un total de 736 plazas para maestros de Primaria e Infantil. Distribución de plazas por especialidad A través de un comunicado la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León dio a conocer no sólo que se convocarán 736 plazas para trabajar en la enseñanza pública regional, sino además, que la convocatoria es la máxima que permite la normativa vigente, en referencia al aumento de la tasa de reposición hasta el 100 por ciento que establece la Ley de Presupuestos Generales del Estado para 2016. Por tanto, esta convocatoria tendrá el mayor número de plazas convocado desde el año 2009 para siete especialidades del Cuerpo de Maestros. En cuanto a la distribución de plazas por especialidades, se ha detallado que entre las 736 vacantes figuran 199 para Educación Primaria, 160 para Infantil y 156 para la especialidad de lengua extranjera (inglés). Por otra parte, se prevén 79 plazas para Educación Física; 70 para Pedagogía Terapéutica; 40 de Música; y 32 de Audición y Lenguaje. La generación de empleo público en la comunidad autónoma Las 736 plazas en la enseñanza de Castilla y León se cubrirán mediante el sistema concurso oposición y tanto los lugares, como las fechas en las que se llevarán a cabo las pruebas, se darán a conocer en mayo próximo, mientras que las oposiciones se celebrarán en junio de 2016. Por otro lado, desde la consejería educativa explicaron que desde que están al frente de la cartera de Educación en la región, han apostado por el empleo público estable y de calidad y por ello se vienen convocando oposiciones de manera anual, con excepción de los años 2012 y 2014, cuyas plazas se reservaron para el 2015. El caso es que la administración actual asegura haber generado casi 11.000 plazas de profesores en los últimos años.

Preparar oposiciones en la enseñanza: ¿cómo elegir la convocatoria adecuada?

¿Existe una técnica infalible para tener éxito en oposiciones? Preparar oposiciones, ya sea que quieras trabajar en la enseñanza o en cualquier otra área, es un desafío. Porque en principio, requiere preparación y eso se traduce como horas dedicadas a un fin, que no es otro que adquirir ciertos conocimientos que te permitan pasar los exámenes y finalmente, obtener la plaza deseada. Lo anterior te lo hemos resumido a groso modo, pero en realidad, son muchos los pasos que hay que dar en la preparación de oposiciones para poder decir que efectivamente has hecho todo  lo que estuvo a tu alcance para aprobar las pruebas. También debemos decir que hay otros factores que tú no controlas y que pueden inclinar la balanza a tu favor o en contra tuyo. Pero aquí no practicamos la futurología, ni tampoco hablamos de la buena fortuna, sino de técnicas que pueden facilitarte la consecución de tus objetivos. Si se trata de preparar oposiciones, la técnica infalible es la preparación, lo que implica varias cuestiones entre ellas: conocer bien la convocatoria, contar con el material de estudio, planificar tu tiempo de estudio y finalmente, dedicar toda o casi toda tu energía a esa preparación. ¿Cómo elegir la oposición adecuada? En tiempos como estos, en los que varias convocatorias de oposiciones en la enseñanza se han dado a conocer, probablemente no sepas bien por cuál de todas ellas decidirte. Si quieres dar con ese deseado empleo en colegios públicos, debes primero aprender a elegir la convocatoria adecuada para ti y existen 5 pasos clave para conseguir este objetivo: #1 Que la plaza para la que prepares oposiciones sea de tu agrado, es decir, que quieras cumplir con el rol profesional en cuestión. #2 Que dicha plaza sea acorde a la titulación que tienes. #3 Que la zona geográfica en la que se oferta dicha plaza sea donde tú quieres y puedes trabajar y vivir. #4 Que exista una relación razonable entre número de plazas y número posible de opositores. Cuanto mayor es el número de opositores más difícil es conseguir plaza. #5 Que el tiempo que tengas para preparar la oposición sea suficiente para adquirir los conocimientos de cara a dar un buen examen. 3 errores groseros que no puedes cometer Si es la primera vez que vas a opositar para conseguir un trabajo en la enseñanza pública española, puede que muchas cuestiones las pases por alto, o no le brindes la atención adecuada, debido principalmente a tu falta de experiencia. Aun así, hay quienes tienen experiencia y podrían llegar a cometer algunos errores groseros que se deben evitar. #1 No leer en detalle la convocatoria Sabemos que puede ser tedioso leer punto por punto la convocatoria publicada en el Boletín Oficial del Estado (BOE) o el de la comunidad autónoma que oferta las plazas, pero es allí donde encontrarás toda la información pertinente para saber cómo participar de la convocatoria, cuál es la fecha límite para enviar tu solicitud, el tipo de examen que te…

10 plazas para trabajar en colegios privados y públicos de Inglaterra

Se contratan maestros y profesores en Inglaterra La Agencia UTEACH, Training&Placement Specialists, se especializa en la selección, preparación y acompañamiento de docentes procedentes de otros países que busquen una oportunidad de empleo en colegios británicos. De esta manera, la agencia se convierte en un nexo entre el sistema escolar inglés y los profesionales de la enseñanza que quieran formar parte de él. En este caso, venimos a compartir una convocatoria promovida por dicha empresa a través de la Red EURES. Esta oferta de trabajo en colegios privados y públicos de Inglaterra está destinada a maestros y, al igual que la oferta que compartimos hace pocos días, cierra el plazo para recibir candidaturas, el próximo 14 de diciembre. 10 plazas para trabajar en la enseñanza inglesa Si buscas trabajar en colegios privados y públicos del sistema escolar británico, ahora tienes una oportunidad, porque la Agencia UTEACH ha abierto una nueva convocatoria destinada a cubrir 10 plazas de maestro en la enseñanza inglesa. Se trata de la posibilidad de dar con una vacante en colegios privados o públicos, con el objetivo de comenzar a trabajar en enero de 2016, para formar parte del ciclo escolar 2016-2017. A los maestros que resulten contratados se les brindará entrenamiento gratuito, soporte para el traslado e instalación en Inglaterra y la Red EURES proveerá la ayuda financiera necesaria en caso de que el candidato deba trasladarse a suelo inglés para realizar la entrevista. El salario rondará entre los 30.233 y los 35.272 euros al año. Participa en la convocatoria Como dijimos antes, los interesados en ser parte de la convocatoria de trabajo en Inglaterra destinada a maestros, tendrán tiempo hasta el próximo 14 de diciembre para enviar su candidatura, que consiste en el envío del curriculum y carta de presentación en inglés a la dirección de email applications@uteachrecruitment.com con copia a eures.grupomixto@sepe.es. Para esta convocatoria los requisitos a cumplir son: estar en posesión de la Diplomatura o Grado en Magisterio, o título de Maestro/Maestra, que es lo que se necesita para obtener  el Qualified Teacher Status (QTS); se exige también un nivel suficiente de inglés para ejercer la docencia en este idioma, imprescindible C1-C2; finalmente, los candidatos tendrán que acreditar un año de experiencia como maestro.

Las complicaciones de trabajar en la enseñanza en nuestros días

Las nuevas tecnologías: sus retos y dificultades Desde hace tiempo el sistema educativo demanda un cambio. Algunos se han realizado en los últimos años y eso es producto de una sociedad que está en constante transformación y requiere que los distintos sectores que la conforman revisen sus prácticas en pos de una mejora. Entre las transformaciones que se han producido en el entorno de quienes se dedican a trabajar en la enseñanza en nuestros días, encontramos la irrupción de las nuevas tecnologías en el aula. Cierto es que el desafío es poder incorporarlas de manera eficiente para impartir clases. El principal obstáculo está muchas veces en la falta de capacitación docente en estas áreas, así como la falta de políticas de estado que fomenten de manera más activa la formación y doten de recursos materiales y formativos a los docentes. La dificultad también radica en cómo las nuevas tecnologías y la fuerte injerencia de las redes sociales en la vida cotidiana ha producido modificaciones en la relación estudiante-docente. De este modo, los profesores manifiestan que, muchas veces, situaciones de ciberacoso tienen lugar en el marco de estas relaciones, así como también, los profesionales deben lidiar con estás dinámicas de bullying que se trasladan del terreno virtual a las aulas. La presión sobre los docentes Y la presión recae siempre sobre los docentes. Aquellos que hoy tienen empleo en colegios privados o públicos, deben lidiar con el incremento de acusaciones infundadas por parte de los padres de los alumnos. El acoso y las amenazas por parte de los progenitores desde hace algunos años se mantiene en un nivel que a la comunidad educativa preocupa, sobre todo cuando de acosos por cambios de notas se trata. Los problemas sociales que evidenciamos en cualquier lugar, también se trasladan a las aulas, donde muchas veces los docentes deben trabajar e intervenir en situaciones conflictivas, haciendo las veces de mediadores, pero su autoridad es cuestionada y desacreditada por parte de un porcentaje del alumnado y padres de este, con lo cual, esa intervención también se ve atravesada por el conflicto con las distintas partes. Esto hace que muchos de estos profesionales que tienen trabajo en la enseñanza lleguen a cuestionarse su rol y también a experimentar distintos cuadros de estrés y ansiedad. La ansiedad, compañera del ejercicio docente Nadie dijo que trabajar en colegios sería una tarea sencilla, impartir conocimientos ha dejado de ser la única tarea que realiza el educador y muchas veces, se convierte en quien debe cubrir vacíos que los alumnos traen desde el hogar. Ante panoramas de este tipo, la presión que recae sobre los profesores, sumada a los conflictos que muchas veces tienen lugar entre docentes y familias, produce que estos profesionales caigan en cuadros de ansiedad que muchas veces los alejan de las aulas. El cuestionamiento constante a la función docente produce ansiedad, al tiempo que deja en el educador la sensación de que su trabajo no es valorado, y ello conduce a una desmotivación constante en estos profesionales….

Andalucía convocará 2.200 plazas de empleo en la enseñanza pública en 2016

Oposiciones en la enseñanza Trabajar en la enseñanza pública es para muchos docentes el objetivo profesional más buscado. Sin embargo, es justo decir que en los últimos años, precisamente a causa de los recortes y políticas de ajuste implementados en toda España en el área de Educación, se ha visto afectada esa posibilidad de acceder a un puesto de empleo en colegios del ámbito público, aunque también en el ámbito privado se ha dado la misma tendencia, cierto es que el impacto que ha generado la falta de oportunidades y plazas públicas en la enseñanza, ha afectado tanto a la estabilidad de la profesión docente, como a la calidad educativa a nivel general. A partir del año entrante las convocatorias públicas de empleo alcanzarán nuevamente una taza de reposición del 100 por ciento, lo que hará posible que las comunidades autónomas aumenten el número de plazas a convocar y por tanto, se generes más posibilidades laborales en servicios esenciales como Educación. El caso de Andalucía es un ejemplo de esta situación. 2.200 plazas en la enseñanza andaluza Los docentes que tengan interés en optar a una plaza con el objetivo de obtener trabajo en la enseñanza pública andaluza,  ya sea en Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional o de régimen especial, es decir, en idiomas y artes,  tendrán en el transcurso de 2016  un total de 2.200 oportunidades de alcanzar esa meta. El jueves pasado, la presidenta de la Junta de Andalucía, Susana Díaz, en la sesión de Control al Gobierno en el Parlamento, anunció que en el curso 2016-2017 se aumentará la cantidad de plazas de acceso libre hasta alcanzar una convocatoria de 2.200 plazas o lo que es lo mismo, 2.200 profesores. Apuesta hacia una Educación inclusiva y de calidad La presidenta de Andalucía dijo, al respecto de la convocatoria de oposiciones a la enseñanza que se pretende llevar a cabo en 2016, que la misma se enmarca dentro de un programa de tasa de reposición que pretende alcanzar el límite de lo disponible y por tanto, serán en total 7.100 oportunidades de empleo las que se generarán, distinguiendo entre ellas 5.500 plazas de acceso libre y las restantes 1.600 de promoción interna. Es también importante advertir que uno de los objetivos del gobierno de Susana Díaz es precisamente contribuir al pacto por una educación pública, inclusiva y de calidad y para ello, insiste la presidenta de la Junta, es necesario invertir en recursos económicos y humanos. De ahí la importancia por alcanzar las 2.200 plazas en el curso 2016-2017.

Murcia necesita personal para trabajar de profesor de francés en colegios públicos

Oportunidad de trabajo en colegios de Murcia Muchas comunidades autónomas ya han cerrado sus procesos selectivos de cara a las futuras oposiciones docentes, esto podría suponer que no se generarían nuevas vacantes de empleo en colegios, sin embargo, lejos de ocurrir esto, todavía hay sustituciones que cubrir. Se trata de puestos que son cubiertos generalmente por profesores interinos que están dentro de las bolsas de trabajo en enseñanza. En el caso concreto de Murcia y la actual oportunidad que se brinda a quienes quieran trabajar de profesor de francés, se trata de una convocatoria que si bien pretende cubrir sustituciones en colegios públicos, esas vacantes han sido difundidas a través del Servicio Regional de Empleo y Formación de la Región de Murcia (Sefcarm). Lo que implica que la convocatoria se realiza por fuera de la bolsa de méritos y se apela así a la cobertura de cargos por parte de parados que están fuera de la lista de interinos. Las sustituciones se cubrirán en tres centros públicos de Educación Secundaria de San Pedro del Pinatar, Cartagena y El Algar. Críticas a la contratación de profesores de francés en paro Dijimos antes que la Consejería de Educación de Murcia, se encargó de publicar a través del Sefcarm algunas ofertas de empleo en enseñanza, destinadas a aquellos parados que quieran trabajar en colegios públicos de San Pedro del Pinatar, Cartagena y El Algar, en la cobertura de sustituciones. Lo que no mencionamos previamente es que desde la Asociación de Interinos de la Región de Murcia (Aidmur), han criticado la medida entendiendo que no es pertinente que no se haya llamado a las personas incluidas en la lista de interinos. Tengamos en cuenta que las sustituciones, cuando no son cubiertas a través de oposiciones, se cubren mediante el listado de interinos que conforman las bolsas de trabajo, pero en este caso, se ha optado por personas ajenas a la bolsa, es decir, docentes de francés en paro. La urgencia de cubrir las plazas de profesores de francés en Murcia Desde la cartera educativa de Murcia se ha declarado, con respecto a las ofertas de empleo de profesor de francés a través del Sefcarm, que estas no pudieron ser cubiertas por interinos dado que  se llamó a toda la lista pero todos han renunciado. La lista de interinos para el cuerpo de profesores de secundaria, en la especialidad francés, actualmente está conformada por 151 personas. Durante las últimas tres semanas, desde Educación han corroborado que las personas han renunciado a cubrir las diferentes vacantes. Así, en el acto del 5 de mayo se convocaron 27 personas y no se presentó ninguna. En el acto del 12 de mayo fueron convocadas las últimas 9 personas de la lista y tampoco se presentó ninguna. Mientras que en el acto del 17 de mayo  ya estaba agotada toda la lista de interinos. Y dado que se necesita cubrir las vacantes lo más pronto posible, no se ha vuelto a abrir un proceso de selección para la apertura…